安全意识的基本内容

发布网友 发布时间：2022-04-24 14:09

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热心网友 时间：2023-09-17 20:21

所谓安全意识，就是人们头脑中建立起来的生产必须安全的观念。人们在生产活动中，对各种各样可能对自己或他人造成伤害的外在环境条件的一种戒备和警觉的心理状态。

安全意识从内心深处一定要根除迷信，要相信科学，相信技术，要实事求是，要相信只有提高每一个人的安全技能、安全事故分析防范能力，只有提高设备的机械化自动化程度，只有提高每个人的事故处理及逃跑能力，这样才能避免和减少事故的发生。

有了安全意识，才能决定你在工作的行为，行为决定你的习惯，习惯决定的素质，素质决定了你的命运，用你的良好安全意识来掌控你的命运。

热心网友 时间：2023-09-17 20:21

安全生产意识教育包括以下内容：1. 安全生产方针、*、法规教育 国家及各部委颁发的安全生产方针、*、法规是提高员工对安全生产认识的最好教育内容。安全方针、*、法规是安全生产本质的反应，是过去经验、教训的规律性的总结，是指点安全生产的根本。2. 劳动纪律和制度教育 为保护正常的生产秩序而制定的劳动纪律和制度是弄好安全生产的带强迫的手段之1。履行制度不力、纪律松弛是安全生产的大敌，而遵照法规、尊重科学规律、遵章守纪是保障安全生产的重要条件。纪律1般包括：劳动纪律、安全纪律、组织纪律、工艺纪律；制度包括：安全生产责任制度、安全值班制度、安全检查制度、安全赏罚制度和安全操作规程等。3. 常常性思想工作 主要针对生产活动中反应出来的不利于安全生产的各种思想、观点、想法等所进行的常常性的说明疏导工作。

安全意识就是人脑对生活、生产等活动中安全观念的反映。
人要有安全的意识， 才会有安全的行为；有了安全的行为，才能保证安全。对电力企业来讲，职工是否具有强烈的安全意识则显得更为重要。所以，提高电业职工的安全意识是安全管理的重要内容。提高安全意识应从以下几方面入手。
1 视安全为需要，提高自我安全意识 安全意识因人的知识水平、实际经验、社会地位等方面的不同而不同。
按美国心理学家马斯洛(A??H??Maslow)提出的需要层次结构论，把人的需要从低向高分为生理、安全、社交、尊重、自我实现5个层次。其中安全则被列为基本的需要，是人对高级的物质需要和精神需要的基础；是人的行为活动的原动力。
2 学习规程和安全技术，增加安全理性意识
学习规程和电 力安全技术是提高安全知识水平最直接、最有效的方法。电力职工应学习的规程包括《安规》、《运规》、《调规》及各种现场规程，还要不断地了解、熟悉电力安全生产的管理规章、制度、技术要求。各单位、班组要认真地定期开展规程学习和考试制度，才能实现安全意识由量到质的飞跃。只有通过学习，积累、提高安全知识，安全意识活动的积极能动性才会被释放、激发。而且通过学习过程中的感觉、知觉，使表象不断上升为概念、判断、推理，并运用逻辑的、理智化的思维活动，将安全 意识形成系统化、体系化、高度自觉化的理论体系和思想。这就是安全的理性意识。安全理性意识的形成不仅能使职工适应安全生产的需要，还能反映安全生产的本质特征和规律，能超前反映安全生产的未来发展趋势。这种理性意识能积极有效地指导人们的行为活动方向，为避免事故和差错奠定良好的心理预控思想。
3 认真开展安全活动，不断强化安全意识
“安全活动”是在安全生产的长期实践中得出的预防事故的有效措施，是班组安全管理的重要内容。它为班组成员提供了安全思想、信息、技术、措施的交流场所。也就是说认真开展“安全活动”是提高安全意识的重要方法之一。
安全活动的重要一点就是语言、思想的交流，所以要求参加者发言，说出自己内心的认识、感知和印象是安全活动的重要内容。在安全活动中，通过大家的语言、思想交流、推理和判断把个人心理的感性认识最终转变为提高安全意识的推动力。
安全活动需要认真组织、合理安排，不能流于形式、降低质量。要定期开展，形成制度，使参加者的安全意识通过安全活动不断得到巩固、强化。
安全活动要结合实际并有针对性。如对事故的处理，应做到“举一反三”，从事故中吸取经验教训，用科学的方法防范类似事故的发生。这样才能开启每个人安全意识中的预见性和反思性，使安全意识的深度、广度得到发展，让安全意识的积极能动性得以发挥。
4 “班前会”不容忽视，潜意识能为安全行为护航
“班前会”是安全管理中的一项有效措施。对提高安全意识来讲，“班前会”开得好还能产生“定势现象”。如在某一项检修工作前认真开好“班前会”，对工作任务、内容、安全注意事项、分工安排做细致、合理、科学严谨的交待，那么此项工作一定能安全、顺利地完成。这是一种未被职工自觉意识到的 意识活动，也就是潜意识。这种潜意识所发出的能量不容忽视，它能为安全行为保驾护航。经常地运用和开发潜意识会使其向显意识转化。 5 严肃考核习惯性违章，消除安全经验意识 辩证唯物主义认为：经验意识是人类意识的特殊结构，它由以往的生活经验、日常常识和朴素的感性知识构成，很显然，安全意识中也包括这种经验意识。而且正是经验意识的左右，使习惯性违章屡禁不止。只有通过严肃考核习惯性违章和不断学习才能消除它的影响。另一方面，严肃考核习惯性违章也将逐步形成一种“人人讲安全，人人管安全”的良好安全氛围。
从职工对安全管理的态度来分析，其过程为：服从→同化→内化3个阶段。服从，即指个人为避免惩罚而按照要求、规范采取的表面行为。这说明新工人对规程、管理制度刚开始的执行只是表面服从，然后才会受班组中其他人的思想行为的同化，最终从内心深处接受安全规章和制度。这说明严肃的奖罚会深刻影响一个人对安全的态度和意识.

热心网友 时间：2023-09-17 20:21

安全生产意识教育包括以下内容：1. 安全生产方针、*、法规教育 国家及各部委颁发的安全生产方针、*、法规是提高员工对安全生产认识的最好教育内容。安全方针、*、法规是安全生产本质的反应，是过去经验、教训的规律性的总结，是指点安全生产的根本。2. 劳动纪律和制度教育 为保护正常的生产秩序而制定的劳动纪律和制度是弄好安全生产的带强迫的手段之1。履行制度不力、纪律松弛是安全生产的大敌，而遵照法规、尊重科学规律、遵章守纪是保障安全生产的重要条件。纪律1般包括：劳动纪律、安全纪律、组织纪律、工艺纪律；制度包括：安全生产责任制度、安全值班制度、安全检查制度、安全赏罚制度和安全操作规程等。3. 常常性思想工作 主要针对生产活动中反应出来的不利于安全生产的各种思想、观点、想法等所进行的常常性的说明疏导工作。