加里宁说：“教师一方面要献出自己的东西，另一方面要像海绵一样，从人民生活和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。”我先后学习了《学与教心理学》、《教学论》、《儿童心理学》和有关新课程的理论书籍，以提高自身的理论水平。在教育教学中，特别注重理论与实践的有机统一，用理论指导自己的教学实践，在实践中提高自己教育教学的水平。在市实验小学阅读教学评比和语文评优课分获一等奖;在金坛市小学数学评优课中获得一等奖;20__年被评为金坛市语文学科骨干教师，20__年被评为常州市语文学科骨干教师;20__年在全国语文教师语言文字基本功大赛中获三等奖。
当教师不能当成教书匠，今年如此教，明年如此教，不行。教师应边教边改，求索永无止境。为此，我积极投身教育科研，承担了国家教育部重点课题(常州教研室主持)子课题《在新的平台上评价低年级语文课堂教学的研究》，担任子课题组长。在研究中善于总结，课题阶段性研究成果获金坛市一等奖。另外还参与了金坛市小学低年级语文新课程研究中心组。
及时总结大有益，实践之所得，思索之所悟，在反思中回味，以提取经验，吸取教训，总结规律，形成认识，可以防止错误，使以后的工作做得更好，总结不断。五年来，有二十多篇教学论文获奖、发表。其中《基于新课程理念下一堂好课的标准》发表于《教学与管理》，《给学生一个“台阶”》发表于《北京教育》和《成才导报》，《追寻课堂失落的“真实”》发表于《中小学教师培训》，《打开智慧的背囊—小学语文拓展性阅读的实践与探索》发表于《小学语文教学研究》等。
为履行自己骨干教师的职责，平时注重与同事交流，多次担任青年教师和实习生的指导老师，近两年执教市公开课2节、专题讲座1次，教材分析2次。并参与教研室的“新思维检测卷”“小学多功能习字本”的编写。
“春燕自知春光遍，累断筋骨衔春泥”。作为一名人类灵魂的工程师，理应为教育事业捧出一颗真心、献出一腔热血，我将用自己青春坚实的脚步踏出一条属于自己的路。
进入21世纪，社会在发展，科技在进步，未来在竞争。竞争的核心是人才的竞争，人才的培养靠教育。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”①因此，教育的重担关键落在了教师的身上。
随着素质教育的深入发展和课程改革的大力推行，如何建设一支高素质的能够胜任现代教育的教师队伍，成为了社会关注的热点。而在汉语全球化进程中，语文教育又显得尤为重要。小学语文教学不仅担负着为整个九年义务教育夯实基础的重任，更要为学生今后的语文学习，为学生一生的发展夯实基础，甚至是要传承和发扬民族传统文化。
因此，探析小学语文教师的胜任力，无疑是一个重要而紧迫的问题。它不仅对小学语文教师职前选拔、职后评价具有一定的理论价值与实践意义，对今后高校对小学语文专业的师范生的专业化培养也具指导作用。