“航空维修工程”课程思政教学改革初探

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SumNo.526

“航空维修工程”课程思政教学改革初探任淑红

苏毅王瑶瑶方鹏亚文振华

（郑州航空工业管理学院航空工程学院

河南·

郑州450046）

中图分类号：G642.0

文献标识码：A

DOI：10.16871/j.cnki.kjwha.2021.04.036

摘要思政教育已经成为高校实现立德树人的一条重

他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想要途径，同时，也对推进建设中国特色社会主义一流大学政治理论课同向同行，形成协同效应[1-2]

。这就需要学校将各

有着重大意义。而“航空维修工程”作为一门专业必修课，类课程与思政教育课相融合，不断完善自身的课程体系；挖必须发挥课程思政教育的作用。该文分析了“航空维修工掘各类课程中蕴含的思想政治教育元素，采用多种教学手程”课程思政的现状，探寻授课要点与思政的融入点，利用段，把思政工作贯穿到整个教学过程；要加强对学生的思想实例分析，有效地将思政教育融入专业课课程教学，从而

政治引导、专业知识的传授和能力的培养，充分发挥课程教真正地使思政课与专业课相互融合，实现了课程思政、

专学主渠道的作用，切实将思想政治引导贯穿整个教学过程。业思政的目标。

思政教育不光是思政教师和辅导员的工作，也应该是每位

关键词航空维修；思政教育；

实例分析教师所承担的责任，要改变专业教师的认识，

解决好专业教A育与思政教育分离的问题，把思政教育和专业教育有机地结

PoliticalPreliminaryStudyon合在一起，加强思想政治教育，

达到潜移默化的育人作用[3-4]。neering”Teaching//RENShuhong,SUReformtheofYi,WANG“Course-basedAviationYaoyao,FANGMaintenanceIdeologicalandPengya,Engi原2“航空维修工程”课程中思政教育的现状

WENAbstractZhenhua

Ideologicalandpoliticaleducationhasbecomeanim-在航空维修工程的教学过程中，有很长一段时间是将

思想政治教育课和专业课分离开的，认为思想政治教育是portantwayforcollegesanduniversitiestoenhancemoralityand

思政教师和辅导员的责任，专业课教师主要负责传授给学fostertalents.Atthesametime,itisalsoofgreatsignificancefor生专业知识和技能，并没有意识在专业课中深入挖掘课程

promotingtheconstructionoffirst-classuniversitieswithChinese的思政元素。在课程的人才培养目标中，

主要以知识培养目characteristics.“AviationMaintenanceEngineering”isare-标为主，能力素质培养目标涉及较少。quiredprofessionalcourse,andwemustgiveplaytotheroleof“航空维修工程”课程的知识培养目标是促使学生掌握

ideologicalandpoliticaleducation.Thispaperanalyzesthecur-民用航空器基础知识，掌握民用航空器维修理论，

掌握常用rentsituationofcourse-basedideologicalandpoliticaleducation的民用航空器维修技术，掌握民用航空器维修作业，理解

inthe“AviationMaintenanceEngineering”course,explorestheMSG、RCM等维修思，掌握MSG-3分析方法，并能对飞机维修

keypointsofteachingandtheintegrationmethodofideological作业和级别进行分析，掌握常用的民用航空器维修技术，

学andpoliticaleducation,andusescaseanalysistoeffectivelyinte-习和理解民用航空器初始适航管理和持续适航管理的基本grateideologicalandpoliticaleducationintoprofessionalcourse内容。

teaching,soastorealizecourse-basedandspecialty-basedide-能力培养目标是培养学生具备对于实际的民用航空ologicalandpoliticaleducationbytrulyintegratingideological器，能够利用MSG-3对飞机维修作业、级别进行分析的能andKeypoliticalwordscoursesaviationwithmaintenance;ideologicalprofessionalcourses.

andpoliticaledu-力，并能初步掌握常用民用航空器维修技术。

素质培养目标主要是培养学生的科学思维，以及分析cation;caseanalysis

解决问题的能力，培养学生科学的学习态度和严谨的科学作风，提升学生的沟通和团队协作能力。

1引言

“航空维修工程”课程目前的教学手段是以教师课堂

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治会议

讲授为主，因此，如何在课堂上自然地融入思政内容、

潜移上强调指出，做好高校思想政治工作，

要用好课堂教学这个默化地引导学生进入专业课的学习尤为重要，

这也是专业主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，

提升思想政课课程思政的核心问题。同时，

教师自身思政素养也有待治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，

其提高。

基金项目：郑州航空工业管理学院教学改革研究与实践项目“基于工程教育专业认证的飞质专业课程体系改革的研究与实践”（编号：2020-113）。

作者简介：任淑红（1978—），女，山东平原人，博士，讲师，研究方向为航空发动机可靠性与维修性；苏毅（1983—），女，湖北襄阳人，博士，讲师，研究方向为飞行器结构设计。

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.com.cn. All Rights Reserved.以上问题是当前专业课思政建设中存在的主要问题，也是办好新时代课程思政必须着力解决的问题。

3“航空维修工程”课程中思政的融入点

“航空维修工程”要想实现思政教育，必须深挖课程中

蕴含的思想政治教育元素，寻找到适当的切入点，

将正确的世界观、人生观和价值观有机地融入

“航空维修工程”课程教学。在给学生讲述民用航空器维修的历史和我国民用航

空器维修的发展历史时，适当地进行对比分析，

并教育学生不断创新、发愤图强，提高我国自主研发的技术能力和水

平。在讲授民用航空器维修理论时，

说明了理论是知识的支柱，就相当于人们的信仰，教育学生具有共产主义信仰和中国特色社会主义共同理想，热爱祖国。在讲授民用航空器维

修技术时，教育学生要有科学探索的精神、

不断创新的能力和无私奉献的情怀。在讲授民用航空器维修作业时，

通过引入实例，说明维修工作的重要性，

教育学生要养成严谨的工作态度，严格遵守各项纪律规范。

4“航空维修工程”课程思政教育的具体措施

（1）在人才培养目标方面，要突出素质培养目标。要培

养学生具有爱国主义情怀，热爱祖国，

具有高尚的道德品质和法治素养，具备明辨是非的能力，

以及正确的世界观、人生观和价值观。

（2）在教学内容的设计中，深入挖掘

“航空维修工程”课程中所蕴含的思想政治元素，

将其融入课程授课过程，实现育人功能。为了能将航空维修的专业知识与思政教育有机

地融合和实施，本文根据“航空维修工程”的课程特点，在课程内容中引入实例，展开分析和讨论。例如在讲授我国民用

航空器维修的发展历史时，讲述了

“两航”故事，当时“两航”的机务组织结构比较合理，管理科学，

因此机务维修工作效率和维修质量都较高，不少工程技术人员和工人具有大胆

创新的精神，为适应运输业务的需要，

他们曾多次自行改装新型客机和修复因战争及其他原因受到损坏的飞机。

通过以上故事，教育学生不论是在什么环境下，

都要奋发图强、不断地创新，提升国家技术自主研发的能力和水平。

随后又讲述了“两航起义”

的故事。1949年11月9日，当时“两航”总经理宣布两个航空公司员工起义，

并率领多架飞机飞回祖国，这就是奠定新中国民航事业基础的“两

航起义”。以此历史事件，培养学生的爱国情怀，

教育学生要热爱祖国，发愤学习，为祖国的繁荣富强而努力。

最后分析了国内外航空维修业的发展趋势和面临的新

形势，通过“如何适应新技术发展需要，

完成引进飞机的维修和改装，落实‘持续适航和安全改进’

的航空规章；如何提高维修质量并掌握维修领域的核心技术”等一系列问句提

问的方式，引导学生进行深度思考和讨论，

激发学生为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，实现由民航大国向民航强国转变而奋发图强的学习热情。

在讲授民用航空器维修作业时，介绍了航空维修安全相关知识，并引入相关实例。如1994年6月，某航空公司的图-154型B-CD10飞机，执行西安至广州的航班飞行任务，在起飞过程中飞机发生飘摆，机组未能控制飞机姿态，起飞10min后飞机解体坠毁，机上160名乘客和机组人员全部遇难。事故发生前一天，该机曾更换过自动飞行控制系

教改教法

统组件，由于维修人员装错插头，

埋下故障，潜伏着隐患，再加上未按照规定检查，以及飞机起飞过程发生飘摆后，机组未能按照飞行手册规定操作，

酿成重大飞行事故[5]

。通过该实例教育学生，要有严谨的工作态度和作风，

严格按照规定程序执行操作。要有职业道德，

告诫学生敬畏生命、感恩回报、无私奉献。

要想把思政工作贯穿教学全过程，需要强化专业教师

的协同育人作用。在专业教师自身思政素养提升方面，首先，专业教师要从意识上认识到思政教育的重要性，

积极主动地学习思政的相关知识，提高自我修养，

才能在传授专业知识的同时指导学生坚持共产主义信仰和中国特色社会主

义共同理想。专业教师还要与时俱进，

深入学习习近平总书记关于新时代中国特色社会主义理论，以及关于教育工作的一系列重要讲话，提高自身的思想政治素养。专业教师要

根据各专业课程特点积极组织讨论课程思政培养方案，

积极参加各类课程思政方面的培训，

配合辅导员、班主任做好学生的德育工作。

（3）在课程考核方式中不能仅仅关注知识的掌握与应

用，也要涉及道德评判方面的内容，

比如在专业课程的过程性考核环节增加一些前沿技术的探讨，了解我国的科研现

状，激发学生的学习热情。增加分组讨论、

课内研讨等，分析一些与专业课相关的国际时事问题，增强学生的民族自豪

感。在考试题型的设计当中，增加非标答的主观题，

既要运用专业知识，同时也要考虑解决方案对自然环境、社会环境、人文环境等的影响，增强学生的社会责任感。

5结语

“航空维修工程”课程中融入了课程思政元素，使原来

枯燥乏味的专业知识更有趣味，课堂气氛更加活跃，学生在学习专业知识的同时，受到教师的思想引导，明确学习方向和学习目标，一个个生动的故事也引发了学生的共鸣，提高了学习主动性和积极性。

思政教育是人才培养的首要环节，高校思政教育是夯

实学生思想基础的主阵地，涉及根本、

关系全局、影响长远。课程思政是每一位专业教师的责任，也是每门课程教学应该承担的义务。本文针对“航空维修工程”这门课程的特点，对课程思政的具体实施进行了初步的探索和实践，取得了一定效果。但还需要深入探索课程思政的教学规律，多维度增强课程思政实效，让课程真正成为育人的主渠道，增强专业知识传授与价值引领的有机融合，更好地实现润物无声地立德树人。参考文献

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编辑江嫣萍79

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