人教版（新课程标准）六年级下学期语文第六周测试卷
一、基础训练
1.给下列划线字选择正确读音
①人固________（gǔ gùng hóng）毛。 ）有一死，或重于泰山，或轻于鸿________（hò②村上的人死了，开个追悼________（dào diào）会。 ③那是一间高大的宫殿________（diàn jiàn）式的房子。
④我立刻起来，揉揉蒙眬________（lòng nòng）的睡眼，走进总理的办公室。 2. 火眼金睛，辨字组词
（寄 记） ________忆 ________托 （彻 砌） ________墙 ________底 （艰 坚） ________决 ________巨 （哀 衰） ________思 ________老 （掉 悼） ________念 ________队 （泰 秦） ________山 ________朝 3.查字典，填空 要查的音序 字 书简 ____________________①简单、简化；②选择；③古代用来写字的竹__ __ 片 音节 选择正确的解释 死得其____________________①处所、地方；②量词；③机关或其他办事地所 浏览 __ __ 方名称 ____________________①水流清澈；②大略地 __ __ 4我能把词语补充完整
________的房子 ________的写字台 ________的文件 ________地审阅 ________地想 ________地说 5. 在横线上填上恰当的关联词语
①________我们是为人民服务的，________，我们________有缺点，________不怕别人批评指出。
②今后我们的队伍里，不管死了谁，________是炊事员，________战士，________他是做过一些有益的工作的，我们________要给他送葬，开追悼会。
③________我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍________一定会兴旺起来。．名
④人________要死的，________死的意义有不同。 二、能力提升 6.句子训练营缩写句子
①我们的干部要关心每一个战士。
②我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地。 （1）缩写句子
①我们的干部要关心每一个战士。
②我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地。 （2）把直接引语变成间接引语。
①总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。” ②老人常常叫苦：“我的眼睛似乎坏起来了。这样的夜工，会缩短我的寿命！” 7.《一夜的工作》一文的中心句是（ ）
A. 他是多么劳苦，多么简朴！ B. 我看见了他一夜的工作。 C. 这就是我们的总理。 三、阅读乐园
8.阅读下文，回答问题
我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张恩德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
（1）解释文中划线的字、词 ①固：________ ②或：________ ③重于：________ ④轻于：________
（2）我们队伍的根本宗旨是（ ）
A. 完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。 B. 是为了领导人民的。 C. 是为了解放全人类的。
（3）把画线的句子改为因果关系的句子。 9.阅读下文，回答问题 五个画钩
1975年周恩来总理因病重住院，几位探病的中央首长，见总理在病床上批阅文件。 几位首长商议一下，觉得这样下去对总理的病情不利，于是提出请他看阅一些古代的优秀字画。这样，一可以调节精神，解除疲劳；二可以借此机会让总理欣赏一下祖国的宝贵文化遗产。周总理欣然接受了这一建议，第二天便请秘书去故宫博物院借调了一批字画。 周总理对借来的每件作品都看得非常认真，_______要搞清楚每一个作者的历史情况，每一幅作品的内容，_______连一个草字，一个印章不认识：他都要搞个明白。周总理还专门邀请了几位文物专家，对一些文物的情况进行了详细的询问并对如何保护祖国文物，如何发展文物事业做了许多重要的指示。原来，周总理看阅古字画的目的不是为了消遣、欣赏，而是把它当做一个了解、关心祖国文物事业的极好机会。
周总理在做手术之前，再三叮嘱秘书全部归还借来的字画，还画后发现还有五个画钩忘了送还，让秘书送还并口述了一封致歉信后，才放心地上手术台。
五个小小的画钩，只不过几角钱，但我们敬爱的周总理却未因此而随便对待审。 （1）在文中横线上填上合适的关联词。
周总理对借来的每件作品都看得非常认真，________要搞清楚每一个作者的历史情况，每一幅作品的内容，________连一个草字，一个印章不认识：他都要搞个明白。 （2）第5自然段中划线字“此”指的是什么？
（3）找出几位首长请总理看古字画的目的，和周总理看古字画的目的，对比之后，说说你的感想。
（4）从文中最后一句话，可以看出周总理具有怎样的品质？ 四、妙笔生花
10.你肯定看过或读过许多革命先烈的英勇事迹，请选一位你最敬佩的革命先烈，写下他的英勇事迹，并谈谈你的感想吧。500字左右。
答案解析部分 一、基础训练
1.【答案】gùng；dào；diàn；lóng ；hó【考点】拼音
【解析】【分析】字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。 ng、dào、diàn、lóng。 故答案为：gù、hó
【点评】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。 2.【答案】记；寄；岐；彻；坚；艰；哀；衰；悼；掉；泰；秦 【考点】拼音，字形，字义，词形
【解析】【分析】本题主要考查形近字（同音字）的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
故答案为：记；寄；岐；彻；坚；艰；哀；衰；悼；掉；泰；秦 【点评】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。
给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。 3.【答案】J；jiǎn；③；S；suǒ；①；L；liú；② 【考点】拼音，字义
【解析】【分析】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。
4.【答案】高大；不大；一尺来高；一句一句；认真；温和 【考点】语言表达
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”或“修饰词语+地+动词”，应按照语言习惯合理搭配即可。比如：高大的房子、不大的写字台、一尺来高 的文件、一句一句地审阅、认真地想、温和地说。
【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
5.【答案】因为；所以；如果；就；不管；是；只要；都；只要；就；总是；但 【考点】句式衔接
【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①前两空分句前后是因果关系。故选“因为……所以……”；后两空分句之间是假设关系。故选 “如果……就……”；②分句之间是条件关系。故选 “不管……是……只要……都”；③分句前后是条件关系。故选“只要……就……”④分句前后是转折关系。故选“总是……但……”
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。 二、能力提升
6.【答案】（1）①干部关心战士。②我们领导根据地。
（2）①总理站起来对我说，他要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动，让我也回去睡觉。
②老人常常叫苦，他的眼睛似乎坏起来了。这样的夜工，会缩短他的寿命。 【考点】句式转换，语言表达
【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。故：①干部关心战士。②我们领导根据地。
（2）引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为B人称的变化：a引述句改转述句时，逗号。说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。故：①总理站起来对我说，他要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动，让我也回去睡觉。②老人常常叫苦，他的眼睛似乎坏起来了。这样的夜工，会缩短他的寿命。 【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。（2）掌握引述句改转述句的方法。平时多练习。 7.【答案】（1）A
【考点】记叙文
【解析】【分析】考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在倒数第二段句尾：他是多么劳苦，多么简朴！ 故答案为：A
【点评】考查学生掌握找中心句的方法并运用。 三、阅读乐园
8.【答案】（1）本来；有的；比……还重；比……还轻 （2）A
（3）因为张恩德同志是为人民利益而死的，所以他的死是比泰山还要重的。 【考点】记叙文
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。 （2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。 （3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来填入关联词语。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。故：因为张恩德同志是为人民利益而死的，所以他的死是比泰山还要重的。（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。 9.【答案】（1）不但；而且 （2）未归还的画钩
（3）这样，一可以调节精神，解除疲劳；二可以借此机会让……文化遗产。 原来，周总理看阅古字画……关心祖国文物事业的极好机会。 （4）生活作风严谨。 【考点】记叙文
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。分句前后是递进关系。故选“不但……而且……”；
（2）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近
的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。从文中最后一句话，可以看出周总理生活作风严谨。
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（2）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（4）本题考查评价分析人物性格。 四、妙笔生花 10.【答案】略 【考点】写人，叙事
【解析】【分析】读后感的基本思路：①简述原文有关内容.如所读书，文的篇名，作者，写作年代，以及原书或原文的内容概要.写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫.这部分一定要突出一个\"简\"字，决不能大段大段地叙述所读书，文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。②亮明基本观点.选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为\"观点句\".这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点.\"观点句\"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中.初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首.
③围绕基本观点摆事实讲道理.这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力.这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。④围绕基本观点联系实际.一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际.这\"实际\"可以是个人的思想，言行，经历，也可以是某种社会现象.联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握.比如，\"简述原文\"一般在\"亮明观点\"前，但二者先后次序互换也是可以的.再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
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