有网友碰到这样的问题“#30天专注成长计划# Day6 11种头脑风暴方法”。小编为您整理了以下解决方案，希望对您有帮助：
解决方案1：
头脑风暴是应用最广的一种团队启发式创意工具。在查询资料的过程看到了11种头脑风暴的方法，收集如下。
1.头脑风暴法（bs法）是由创造学家臭斯本发明的。在我国，也译为"智力激励法"、"脑力激荡法"、"bs法"等。该法在20世纪50年代于美国推广应用，许多大学相继开设头脑风暴法课程。其后，传人西欧、日本、中国等。并有许多演变和发展，成为创意方法中最重要的方法之一。
该方法的核心是高度充分的自由联想。这种方法一般是举行一种特殊的小型会议，使与会者毫无顾忌地提出各种想法，彼此激励，相互启发，引起联想，导致创意设想的连锁反应，产生众多的创意。其原理，类似于"集思广益 "。其具体实施要点如下： （1）召集5～12人的小型特殊会议，
人多了不能充分发表意见。
（2）会议有1名主持人，1～2名记录员。会议开始，主持人简要说明会议议题，要解决的问题和目标；宣布会议遵循的原则和注意事项；鼓励人人发言和各种新构想；注意保持会议主题方向、发言简明、气氛活跃。
记录员要记下所有方案、设想（包括平庸、荒唐、古怪的设想），不得遗漏。会后协助主持人分类整理。
（3）会议一般不超过1小时，以半小时最佳。时间过长，头脑易疲劳。
（4）会议地点应选在安静不受干扰的场所。切断电话，谢绝会客。
（5）会议要提前通知与会者，使他们明确主题，有所准备。
（6）禁止批评或评判。即使是对幼稚的、错误的、荒诞的想法，也不得批评。如果有人不遵守这一条，会受到主持人的警告。
（7）自由畅想。思维越狂放，构想越新奇越好。有时看似荒唐的设想，却是打开创意大门的钥匙。
（8）多多益善。新设想越多越好，设想越多，可行办法出现的概率就越大。
（9）借题发挥。可以利用他人想法，提出更新、更奇、更妙的构想。
"头脑风暴"会议，下面介绍30余年积累的经验：
（1）讨论题的确定很重要。要具体、明确，不宜过大或过小，也不宜性太强；题目宜专一，不要同时将两个或两个以上问题混淆讨论；会议之始，主持人可先提出简单问题作演习；会议题目应着眼于能收集大量的设想。
（2）会议要很有节奏，巧妙运用"行一停"的技巧：3分钟提出设想，5分钟进行考虑，再3分钟提出设想反复交替，形成良好高效的节奏。
（3）按顺序"一个接一个"轮流发表构想。如轮到的人当时元新构想，可以跳到下一个。在如此循环下，新想法便一一出现。
（4）会上不允许私下交谈，以免干扰别人的思维活动。
（5）参加会议的人员应定期轮换，应有不同部门、不同领域的人参加，以便集思广益。 （6）参加会议者应有男有女，以额外增强竞争意识和好胜心。
（7）领导或权威在场，常常不利于与会者"自由"地提出设想。只有在充分民主气氛形成的局面下，才宜于领导或权威参加。
（8）为使会议气氛轻松自然，自由愉快，可先热身活动一番：比如说说笑话、吃东西、猜个谜语、听段音乐等。
（9）主持人应按每条设想提出的顺序编出顺序号，以随时掌握提出设想的数量，并提出一些数量指标，鼓励多提新设想。
（10）会后要及时归纳分类，再组织一次小组会评价和筛选，以形成最佳的创意。在头脑风暴会上，只要遵循上述四项原则和运用上述十条诀窍，就会发挥集思广益的奇效，使每个人的独到创意不
受压抑，还可惜鉴别人的智慧，激励自己的想象和灵感，产生更多更新的创意。所以，要比单独思考更易得到数量众多的有价值的新主意、新构想。 一般说来，一次头脑风暴会可得数十以至几百条新设想。
2.默写式头脑风暴法（635法）奥斯本头脑风暴法传人德国后，荷立根根据德意志民族习惯于沉思的性格，进行了改良，创造了默写式头脑风暴法。
该法规定：每次会议6个人，每个人在5分钟内在设想卡片上写出3个设想，故又称为"635法"。会议之始，由主持人宣布议题，即创意设想的目标，并对与会者的疑问作出解释。然后发给每人几张卡片，在每张设想卡片上标有123编号，在两个设想之间要留有一定的空隙，可让其他人填写新的设想，字迹必须清楚。在第一个5分钟内，每人针对议题在卡片上写上3个设想，然后传给右邻者。这样，半小时内可以传6次，一共可以产生108个设想。
3.cbs式头脑风暴法这是日本高桥诚根改良的方法。具体做法：会前明确会议主题，每次会议3～8人，每人持50张卡片，桌上另放2oo张备用卡片。会议一般1小时。
前10分钟为"独奏"阶段，由每人在其卡上填写设想，一卡一个设想，接下的半小时，按坐位次序轮流发表己见，每次宣读1张卡片，宣读时将卡片放在桌子，让每个人都能看清楚。
在宣读后，其他人可提出质询，也可以将启发出来的新设想填人备用卡片。余下的20分钟让大家互相交流和互相探讨各自的设想，从中再诱发新设想。
4.nhk头脑风暴法（nbs法）这是日本广播公司开发的方法。具体做法：会前明确会议主题，每次会议5～8人，将卡片预先发给每个参加者，每人提出5条以上设想（每卡1条）。会议开始后，各人出示自己的卡片，并依次作出说明。在别人宣读设想时，如果产生新设想，应立即填在备用卡片上。会议发言完毕，将卡片集中分类，在每类卡片上加一个标题，按序排在桌面上，然后评价和讨论，从中挑选出可供实施的设想。每次会议约2～3小时。
5.三菱式头脑风暴法（mbs法）这是日本三菱树脂公司开发的方法。具体做法是五步：首先提出主题；其次，每人各自在纸上写设想，时间为10分钟；第三，轮流发表自己设想，每人限1～5个，主持人记下各设想，其他人可填写受到启发的新设想；第四，将设想写成正式提案；第五，由主持人将各人的提案用图解方式写在黑板上，然后深化讨论，以获得最佳方案。
6.逆头脑风暴法（逆bs法） 该法是由美国"热点"公司开发的。它不但不禁止批评，而且重视批评，对已有的设想大做文章，通过批评缺点，促进设想完善。头脑风暴法的其他原则该法均采用。主持人要注意防止因只抓缺点或反面东西，导致会议过于拘谨。
上述各头脑风暴法都有共同的特点：首先，时间上的造成了紧张的气氛，使参加者头脑处于高度的兴奋状态之中，有利于激励出创造性设想；其次，人少，使得每个参加者都能充分发表自己的创见，提高了大家的创意激情，人们在这里体验了自我价值；再次，不管是口头或书面，大家都充分进行了交流，可以从各种角度、各个方面做到创意思路接触，有助于创意思维在数与质上的提高。因此，可以说，智力激励法是从"独奏"开始，到引起"共振"告一阶段，既达到创意的目标，又促进了人们创意能力的发展。
中国有句俗话："三个臭皮匠胜过一个诸葛亮"。这是智力激励法的生动写照。事实上，古今中外创意成功的历史告诉我们，智力激励法早就存在并且有了广泛的应用。爱因斯坦青年时期创立的"奥林匹亚学院"就是一个典范，他的许多论著的观点，都是在这"科学沙龙"里议论过的；20世纪二三十年代，丹麦物理学家玻尔周围云集了许多青年物理学家，比较著名的有海森堡、泡利等，这便是名噪一时?quot;哥本哈根学派"。他们的合作与研讨，不仅在量子力学和基本粒子领域作出了辉煌的贡献，而且造就了许多才华横溢的物理学人才；我国五六十年代"三钱"（钱学森、钱三强、钱伟长）在原子物理事业上的合作，一直被传为美谈，正是他们的集思广益，加速了我国试制原子弹的成功。
上海"一医"眼科的医疗水平在国内外享有很高声誉，这是因为在眼科主任赵东生周围有一批优秀的医生，他们经常协力探讨一些疑难病症，进行了有效合作。这种由名医高手通力合作而形成的特色医疗范例还很多，如上海"六医"的断肢再植、瑞金医院的灼伤 治疗。医疗界的专家会诊， 乎成了治疗疑难病症，攻克医疗难关的规范化方法。智力激励法不仅适用于科学发现、技术发明，还可以用于文艺创作、军事指挥、企事业管理等。一些文艺创作流派的诞生，就是很好的例证。20世纪五六十年代法国文学界出现了一批新作家，如罗伯一格里那、娜塔丽·萨洛特等，他们经常磋商、讨论19世纪现实主义文学的问题，提出了要用新的小说的表现手法和语言，描绘事物的"真实
"面貌，于是形成了新小说创作流派，该派的小说及其理论在欧洲曾经流行一时，其影响波及日本。工业设计领域里的包豪斯流派，也是智力激励法应用的结晶。现代许多形形色色的学术沙龙、信息沙龙和文艺沙龙等，都是智力激励法的种种表现形式。事实上，备受欢迎的这种集思广益法受到重视是不足为奇的。因为当一批富有个性的人走到一起时，由于各人的基础、起点、掌握的信息、视角、研究方式及分析综合能力等各不相同，通过彼此交流、切磋，不但会形成大量的新创意，而且会形成智慧的叠加、互补和增殖，显著提高每个人的智商、情商和创意能力。
7.川喜田法（kz法） 此法是流行于日本的、由川喜田二郎创立的方法，其步骤要点：
（1）把由头脑风暴法产生的大量设想，以及收集到的有关情报、资料，言简意赅地逐一填写卡片；
（2）把卡片编在群体：将各卡片摊开放在桌上，按性质远近，一堆一堆靠拢排成花朵状；把性质相近的卡片集为小群体成一叠，每一叠上放一个空白卡片作封面，并用绿色笔写出小群体的标题（内容提示语）；按各小群体封面的内容相近者集成中群体，其封面卡片的提示语用蓝色笔书写；
比较各中群体封面的内容，再集合为大群体，其封面提示用红色笔书写。（3）完成编组后，还有两项重要工作：
a型图解化：将已按大群体分类的卡片摆在大张白纸上，内容有联系或有关系的放在相近处，用线条符号表示各群体之间的关系（依大、中、小群体的次序），以理清各种关系。
b型文章化：按图解化次序，取出群体编组卡片、观察比较记录资料，予以文章编排。以检查图解错误，并加以修正。 该法见下图。
8.7×7筛选法这是美国卡尔·古莱格开发的方法。基本做法，"将头脑风暴法提出的设想方案汇总在7项之内，通过全体评判和讨论，确定其重要程度，然后按轻重名次分别制定解决措施。
主要步骤：首先，将头脑风暴法引出的方案记到卡片上；按内容分成7组；其次，将每组卡片按重要程度排序，从每组中选出7张卡片，标出每组的"名牌"（概括性小标题）；第三，就每个名牌下的内容讨论、分析、记录。
此法特点是将bs法产生的设想进行了7×7筛选，把一些空泛的不实的方案排除。
9.启承转合法（zk法） 这是由日本片方善治所创。该法特点是使解题信息按"启、承、转、合的线索发展，由此找出最佳解决方案。该法可一人用，也可多人用。若多人用，以开会方式进行，则：
（1）启：议题提出后，与会者各自搜集有关资料和信息。
（2）承：根据信息和资料，按自己的思路，将解决方案写到纸上。每人就其方案发言。在此期间，可巧妙利用他人方案，思考新方案。
（3）转：各人把所写的东西张贴在墙上，必要时关掉灯光，进行默想，对各自的方案进行反省和推敲，加以增删或修正。
（4）合：各自宣读修正后的观点，再默想。反省和推敲，将最后方案写到黑板上，大家对各方案进行比较，找出最优方案。
10.特性列举法（al法）这是美国克劳福德创立的。该法简单，既适用于个人，也适用于群体。主要手段：一一列举创意对象的特征，进行联想，提出解决方案。一般分两步进行
第一步，选择目标较明确的创意课题，宜小不宜大(课题大，宜分若干小课题)；再列举创意对象的特征：名词特性、形容词特性和动词特性。
名词特性：全体、部分、材料、制造方法。
第二步，从各个特性出发，提问或自问，启发广泛联想，形成"头脑风暴"，产生各种设想，再经评价分析，优选出经济效益高。美观实用的方案来。在运用该法时，对创意对象的特性分析得越详细越好，并尽量从多角度提出问题和解决问题。有一种鸣笛水壶，就是按这一思路创意成功的：蒸汽口设在壶口，水烧开后自动鸣笛；盖上无孔，提壶时不烫手；水壶外壳是倒过来冲压成型，焊上壶底，外形美观，还可以节省能源。气动保温瓶也是运用该法发明的。原保温瓶只有装水、倒水两种功能，新保温瓶则有气动出水的功能（动词特 性）；此外，新保温瓶不仅有实用价值，而且造型、色彩美，是美化家庭的装饰品（形容词特性）。
11．戈登法戈登认为奥氏头脑风暴法有一缺陷，即会议之始就提出目的，易使见解流于表面，难免肤浅。因此，他采用的方法是：不让与会者（主持人除外）知道创意的真正意图和目的，而达到海阔天空的联想，以捕捉创意的火花。例如创意目的是开发新型割草机。会议主持者开始只提出"分离"作为议题，即进行头脑风暴式讨论，这样就由"分离"二词联想出许多事来，如：盐与水分离、蛋黄蛋白分离、原子与原子核分离、人与人分离、鱼与水分离……主持者在这种似乎漫元边际的"分离"大讨论中，因势利导，捕捉创意的思想火花，为新型割草机的创意构思服务。最后，主持者把真正的意图和盘托出。
启发：
如上共有11种头脑风暴的方法，总结起来就发散-分享（口述或写下来）-汇总-讨论-删选方案
用头脑风暴的过程参与感强，在讨论筛选的过程，也就是达成共识的过程。这对于讨论出的方案后期落实得到支持有较好的帮助。
在过程中比较重要的就是记录，口头表达有专人记录或者是通过纸条记录想法直接进行呈现。